各院、部、处、馆、所、室：
《四川农业大学关于加强大学生实践能力培养试行方案》已经校长签发，现印发给你们，请遵照执行。
二OOO年十月十二日
四川农业大学关于加强大学生实践能力培养试行方案
为了全面贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，加强大学生实践能力培养，更好地为西部大开发培养能力强、素质高的人才，结合我校具体情况，制定本方案。
一、总体思路和目标
总体思路概括为“一个中心，四个结合，三个环节，一条主线”，即充分发挥大学生在实践活动中的主体作用,以培养具有符合党的教育方针要求和较强的创新精神和实践能力的高素质人才为中心，农科教结合、实践教学与导师制结合、社会实践（调查）与专业教育结合、第一课堂与第二课堂结合，通过课堂教学、实验教学和实践教学三个环节，社会实践（调查）报告、读书报告、课程论文、实践（验）设计与报告、毕业论文与答辩形成一条主线，贯穿大学教育全学程。
二、课堂教学
1.每门必修课至少开展一次课堂讨论。教师结合教学内容给出讨论题目，学生经过一定时间查阅资料等准备后安排课堂讨论，教师在讨论过程中要正确引导，特别鼓励教师结合自身科学研究体会，加强对学生创新思维和实践能力的培养，结束前要作总结；经济、管理、法律、心理学等类课程可安排案例分析，医学类安排病例分析，任课教师提前印发与教学内容有关的案例（病例）材料，然后安排讨论，在学生充分发言的基础上教师对案例作出分析总结。
2.试行课程论文与答辩。教师结合教学内容或社会热点，给出多个题目；学生以小组为单位选择题目，经查阅资料或短期调研准备后，撰写课程论文；各组派一位代表发言，其他小组同学提问，发言组同学回答；教师总结。课程论文作为学生期中成绩。
3.数学、物理、外语、制图等课程在各章节安排课外作业。
三、实验教学
1.以学生系统掌握本专业常用实验方法为基础，建立与理论教学相辅相承、相对独立的实验教学体系。精选、整合、重组系列实验内容，改革教学方法和考核制度。结合课程性质，鼓励教师将自身科研的先进方法带到课堂。
2.超过30学时的实验，独立开课。减少验证性实验，增开综合性、能力性实验。必要的验证性实验以演示实验为主。每门实验课设置1-2个综合性实验。另外，要求学生完成1个实验设计方案。
3.突出学生的主体性和实验的全程性。即学生独立完成“阅读指导书—实验准备—操作、记载—实验报告”，设计性实验还要求学生查阅资料、设计方案，教师重在引导。每门实验课要有1-2次全程实验。
4.有条件的实验室逐步实行开放。学生在完成规定的实验任务基础上，个人或小组按照课程要求设计的实验方案，利用课余时间完成实验活动（具体管理办法见“实验室开放试点工作意见”）。鼓励有科研项目的教师积极吸纳本科学生参加科研、开发实验工作。
5.经济、管理、园林、医学、建筑等类的一些实验课程，可通过建立仿真模拟室，培养学生在仿真环境中综合运用知识和技能去解决实际问题的能力。
6.建立开放性实验教学考核制度。考核内容要有一定综合性，考核方法灵活，评价结果重在反映学生分析解决问题的能力，特别是创造性解决问题的能力。
四、实践教学
1.三年级学生必须完成一篇与专业有关的读书报告。
2.社会实践列入教学计划。暑假期间学生在导师指导下，结合专业开展1次社会调查或实践活动。通过查阅资料和实地考察，遴选出农业生产（产业）和农村经济中与本专业有关的亟待解决的课题，提出设想、撰写报告。
3.进一步巩固“一个基础，两个循环”的实践教学改革成果，实践课内容要提高科技含量，体现现代农业的特点。
4.加强整合，教学实习综合化。教师精选内容，多门课程组合到校内外实践教学基地综合实习，师范教育类专业同时还需到职业高中作为期6周的见习教师。实习前教师安排学生查阅一定的参考资料，实习后每个学生撰写报告。
5.本科生指导教师应让所指导的学生尽可能参加科研工作，学校对此定期进行评价和奖励。有条件的学院可建立学生科研基金或学生科研借贷基金，支持学生结合社会实际需要开展小型应用研究，成果参加“大学生课外学术科技作品竞赛”，并应用于生产实际。
6.毕业生产实习内容注重产学研结合，重点抓实习方案的设计、论文与答辩。学院组织安排当年有科研或推广项目的教师承担学生毕业实习任务，校科研所、室可按当年经费比例接纳学生。另外，学院对外承包项目等也可安排学生作为毕业实习内容。毕业实习后期，每个学生作毕业论文或毕业实习报告，按小组、专业、学院三个层次答辩。教师综合评分，该项成绩不合格的学生必须重修。
